Leerlingen die binnen hun IBDP (International Baccalaureate Diploma Programme) kiezen voor het vak Dutch A: Literature, SL, als SSST programma (school supported self taught programme) kunnen begeleid worden door een docent van de Stichting IBID. De lessen zijn bedoeld voor leerlingen die Nederlands als moedertaal hebben, woonachtig zijn in het buitenland en daar een school bezoeken met een geaccrediteerd IB-diploma programma. Indien door omstandigheden een leerling in het eerste jaar van het IBDP op school geen Dutch A: Literature heeft kunnen doen, is het mogelijk via de Stichting IBID het zogenaamde ‘noodprogramma’ te volgen. De leerling volgt dan een aangepast en zeer geconcentreerd programma, de lesstof van twee jaren wordt in één jaar gepast. Desgewenst kan hier al aan het einde van het eerste IBDP-jaar mee worden begonnen (na de IB-eindexamens in mei).

De Stichting IBID is in juni 2000 opgericht en is sindsdien aangesloten bij de Stichting NOB. In de jaren daarvoor heeft Josephine Franken (oprichter en directeur) al vele leerlingen begeleid bij het Dutch A1 SL self-taught programma. De IBID-docenten vormen een hecht team. Zij hebben allen ruimschoots hun sporen verdiend als IB Dutch docent op verschillende IBO-scholen. Hoogopgeleide en zeer ervaren docenten dus, die precies weten hoe het IB-onderwijssysteem in elkaar zit en wat de positie van het vak Nederlands daarbinnen is. Docenten ook die de deadlines van het IBO kennen, en weten hoe moeilijk het kan zijn om binnen het IBDP het Nederlands-op-afstand te moeten doen.

De Stichting IBID biedt een uitgebalanceerd programma om de leerling voor te bereiden op het examen Dutch A: Literature SL. Concreet betekent dat het volgende:
De Stichting IBID stelt, eventueel in overleg, volgens de richtlijnen van het IBO een lijst samen van tien literaire werken. De leerlingen krijgen voor begin van het schooljaar een IBID-lesmap toegestuurd, de boeken moeten zelf worden aangeschaft. Stap voor stap wordt de leerling begeleid in het programma: lezen van de boeken, literaire analyses maken en opdrachten over de boeken uitvoeren, een ‘written assignment’ schrijven, trainen voor het mondelinge examen, vaardigheden aanleren voor het schrijven van essays en recensies, trainen met oude examens.
Meer details over de inhoud van het Dutch A: Literature programma vindt u in de schoolgids.

De begeleiding is intensief, we proberen zo veel mogelijk op maat te werken. Het contact zal voornamelijk per e-mail verlopen, het verzenden van bijlagen is een essentieel onderdeel van de lessen. Gemiddeld zal er elke twee weken contact zijn, maar dit kan variëren al naar gelang de opdracht waaraan gewerkt wordt. Steeds vaker maken we ook gebruik van de mogelijkheden die Skype te bieden heeft. De ‘elektronische leeromgeving’ dient derhalve optimaal ingericht te zijn.

Al bij de aanmelding legt de Stichting IBID contact met de IB-coördinator en/of de SSST-coördinator van de school. Dit contact wordt nauw onderhouden. Deze samenwerking maakt het mogelijk proefwerken voor Nederlands op school te doen, de leerling van alle kanten met raad en daad terzijde te staan, zorg te dragen voor correct ingevulde lijsten bestemd voor het IB, overleg te plegen over de leerling, eventueel rapportcijfers te geven enzovoorts.

De Stichting IBID onderhoudt ook het contact met de ouders en is graag op de hoogte van bijzondere omstandigheden die van invloed kunnen zijn op het volgen van de lessen en het inleveren van opdrachten. We geven er de voorkeur aan in het mailverkeer met de leerling het adres van (één van) de ouders in de cc. te gebruiken, voornamelijk om kwijtraken of niet aankomen van mail tot het uiterste te beperken, maar ook om ouders te kans te geven het leerproces te volgen.

De Stichting IBID is één van de drie bij de Stichting NOB aangesloten organisaties voor afstandsonderwijs. IBID is dus geen ‘gewone’ school. De directeur en docenten wonen op verschillende plaatsen op de wereld en er wordt nogal eens verhuisd, zoals dat ook het geval is bij onze leerlingen en hun ouders. Het adres van IBID is in Nederland omdat Josephine Franken, directeur/docent, daar woont en werkt. De overige docenten wonen momenteel in Zwitserland, Schotland, Sri Lanka, Japan, Singapore, Dubai en Frankrijk. Alle leden van het IBID-bestuur zijn woonachtig in Nederland.

• Elke IBDP-leerling moet een taal op moedertaalniveau kiezen, een ‘language A’ in IBO-termen. Er zijn twee soorten Language A: Het ‘Language A; Literature’ programma en het ‘Language A: Language and Literature’ programma. De self-taught optie is alleen te volgen voor Dutch A: Literature SL
• Universiteiten en Hogescholen in Nederland beschouwen Dutch A: Literature (er wordt geen onderscheid gemaakt tussen HL of SL) als ruim voldoende bewijs voor een goede taalvaardigheid van de aankomende student
• Op het IB-diploma zal staan dat de leerling ‘bilingual’ is, een waardevolle vermelding

Een leerling kiest voor het volgen van Dutch A: Literature SL, SSST (school supported self-taught) programme, als er geen docent Nederlands is op de school, of als een externe docent niet op regelmatige basis les kan geven. Let op: Het IBO (International Baccalaureate Organisation) staat de self-taught optie echter niet toe als er op een school meer dan vijf kandidaten per jaar geregistreerd worden voor een specifieke A: Literature SL-taal. In dat geval moet de school zelf voor een docent zorgen. De self-taught optie is, nogmaals, uitsluitend mogelijk op SL (=Standard Level).

• Op de IBO-school dient er een tutor te worden aangewezen voor begeleiding van de self-taught leerlingen. Deze begeleiding vanuit school beperkt zich soms tot het vervullen van de administratieve plichten, maar gelukkig houden IB-scholen steeds beter rekening met leerlingen die als SSST-student zijn geregistreerd; er wordt in het rooster tijd vrij gemaakt voor het werken aan het betreffende vak en er is een ‘self-taught program co-ordinator’ aangewezen. Maar vakinhoudelijk staan de self-taught leerlingen er natuurlijk alleen voor. De intensieve begeleiding van IBID-als-tutor is dan geen overbodige luxe. Idealiter wordt er in de ingeroosterde schooluren ook ruimte gegeven voor het maken van proefwerken en opdrachten die door de IBID-docent aan de school worden gestuurd.
• De eindresultaten van de IBID-leerlingen worden door de onderwijsinspectie als ‘goed’ gekwalificeerd (dat is de hoogst mogelijke waardering), onze studenten scoren gemiddeld gelijk aan of zelfs hoger dan het wereldwijde gemiddelde voor Dutch A. Dit is zeker mede te danken aan onze jarenlange ervaring met het self-taught programme en het feit dat onze docenten universitair geschoold en IB-gericht zijn. Ons lesprogramma wordt jaarlijks geactualiseerd, en we hebben in de loop der jaren met veel IBO-scholen een goed samenwerkingsverband opgebouwd. Kiezen voor begeleiding door de Stichting IBID is kiezen voor kwaliteit en persoonlijke begeleiding
• Wat anderen over ons zeggen kunt u zien in het PKO-rapport van de onderwijsinspectie en in onderstaande citaten van leerlingen, ouders en contactpersonen van diverse IB-scholen waar we mee samenwerken.

“Van de 9 jaren die ik nu in het buitenland woon, heb ik de eerste 5 jaar Nederlandse les gehad op een NTC school in Dar es Salaam, Tanzania en de laatste 2 jaar voor het IB heb ik via Edufax middelbare school Nederlands gevolgd. Het IB vak A1 Nederlands self-taught heb ik onder begeleiding van IBID gedaan. Naar mijn mening heb ik van IBID, en dan met name van Josephine Franken, veruit de meest professionele en complete begeleiding gekregen. IBID heeft me vlot door het eindexamenjaar heen geholpen. We lagen altijd goed op schema en waren ruim op tijd klaar met de literatuurlijst, zodat ik me goed voor de examenweken kon voorbereiden. Mijn docent heeft me altijd goed de eisen van het IB programma kunnen uitleggen zodat ik gericht kon studeren en ook goed heb kunnen presteren. Ik heb erg van het Nederlands studeren genoten en raad iedereen aan, die ook self-taught Nederlands wil gaan doen, om dit via IBID te doen.”
Tom Lindeboom
Eindexamenjaar 2011

“Vanuit Australië ben ik in 2007 met het noodprogramma begonnen en ik had het idee dat het een jaar lang hard zwoegen zou zijn. Nu was het ook hard werken, maar daar merkte ik niets van. Het werd steeds leuker en ook stonden er steeds minder rode aantekeningen in mijn essays. Toen ik mijn examens met plezier had gemaakt wist ik ineens wat ik wilde. Komende september begin ik dus aan de lerarenopleiding Nederlands in Tilburg en ik kan niet wachten! Ik weet zeker dat ik mijn interesse en liefde voor de taal niet had ontdekt als ik gewoon Nederlands kreeg van een vervelende leraar in een oud klaslokaal.”
Jody Bodelier, eindexamen 2008

“When students need to study their Mother Tongue as an IB supported self taught language, we always hope that we can find a tutor who will be able to assist them. For all our Dutch A1 students we have been very happy with the professionalism and knowledge IBID possess. The instructors have been very good and I would rate IBID as the best service that I have used in providing IB Supported Self Taught language over the internet.”
Gary Piech
IB Coordinator
International School of Kuala Lumpur

“Op dit moment doorloopt ons gezin het derde IB-traject met IBID. Hoewel onze ervaringen met IBID opgebouwd zijn in diverse landen, op sterk van elkaar afwijkende scholen en bij kinderen met heel verschillende karakters is IBID er in alle gevallen in geslaagd om een optimaal leertraject op de leerling af te stemmen en doet dat nog steeds. Ik vind dit een extreem belangrijk punt bij afstandsonderwijs, omdat er minder contactmomenten zijn dan bij regulier onderwijs, die daarom zo goed mogelijk benut moeten worden. Verder is het materiaal van IBID afgestemd op de nieuwste ontwikkelingen en anticipeert daar zelfs op. De leerkrachten worden met zorg gekozen en er worden geen concessies gedaan aan de opleiding en de ervaring van de leerkrachten. Naast de relaties met de leerling en de ouders heeft IBID ook een relatie met de dagschool. Ik vind dat IBID deze rol goed oppakt en ook de informerende rol richting de IB-coordinator professioneel invult. Het belangrijkste pluspunt van IBID vind ik echter dat de leerkrachten ook daadwerkelijk ervaring hebben met het werken op een internationale school waarbij zij veelal zelf in het buitenland verblijven / verbleven. Ook weet men bij IBID de leerlingen op hun niveau en met respect te benaderen en hetzelfde respect af te dwingen op een natuurlijke manier.”
Lidy Grisel
moeder van Rutger (examen 2009), Thomas (examen 2010) en Laurens (naar verwachting examen 2012)

“Onze dochter heeft weinig tot geen Nederlands onderwijs genoten, maar wilde toch heel graag eindexamen Nederlands doen. Via via kwamen wij terecht bij de stichting IBID. Samen met Josephine Franken hebben wij alle voors en tegens bekeken. Zij heeft ons veel relevante informatie gegeven en maakte alle tijd vrij om onze vragen te beantwoorden. Nadat Josephine zich had verdiept in onze dochter’s achtergrond en haar niveau van het geschreven Nederlands, heeft ons kind besloten de sprong te wagen.
Inmiddels heeft zij haar eerste stappen op het literaire pad gezet. De begeleiding vanuit de stichting is uitstekend. Doordat wij in Australie wonen, waar het schooljaar pas in januari begint, liep onze dochter direct een paar maanden achter op de studenten uit de rest van de wereld. Dit verschil is met inzet van beide kanten heel snel glad gestreken.
Wij zien dat onze dochter enthousiast en gemotiveerd aan het werk is en dat ook haar woordenschat in het gesproken Nederlands steeds groter wordt.
Vrijdag is het eerste examen gepland. We kijken uit naar het resultaat!”
Nancy Freriks
moeder van Lilly Wiggers (examen 2012)

Het lesgeld voor het studiejaar 2012-2013 is als volgt:

€2300,00 voor het eerste schooljaar
€2300,00 voor het tweede schooljaar
€3500,00 twee schooljaren in één (‘noodprogramma’)

Aan het begin van het eerste schooljaar dient rekening te worden gehouden met de kosten van boeken, ongeveer €200,00 (minder als men zelf al over enkele boeken beschikt). IBID zal een lesmap opsturen, hiervoor worden geen kosten in rekening gebracht.
Restitutie (naar rato) van lesgeld is in principe alleen mogelijk bij voortijdige uitschrijving voor IB-onderwijs.
De Stichting IBID vraagt jaarlijks subsidie aan voor haar leerlingen bij de Stichting NOB. De hoogte van het lesgeld is mede bepaald door de toekenning van subsidie. Indien een leerling niet voor subsidie in aanmerking komt, zal de Stichting IBID dit aan de ouders melden. De ouders kunnen dan een naheffing verwachten ter hoogte van het bedrag van de niet toegewezen subsidie.

Aanmelding geschiedt volgens het aanmeldingsformulier op de website. Er volgt dan een procedure van contact tussen de directeur van IBID, de ouders, de school en natuurlijk de leerling zelf. In deze periode wordt grondig onderzocht of het haalbaar en wenselijk is dat de leerling Dutch A: Literature als SSST vak gaat doen. We kijken dan samen met de leerling, ouders en school naar het gehele vakkenpakket. Het is belangrijk zich te realiseren dat Nederlands in het IBDP een geïntegreerd onderdeel is van het examenpakket, en niet meer een vak dat ‘erbij’ wordt gedaan. Ook dient duidelijk te zijn dat het Nederlands niet langer meer ‘als taal’ wordt onderricht, maar als middel wordt ingezet om op hoog niveau literaire vaardigheden te ontwikkelen. Het is dus van groot belang dat de leerling een goed schriftelijk en mondeling niveau heeft van Nederlands als moedertaal.

We streven ernaar voor aanvang van de lessen een afspraak te maken tussen de docent en de leerling. Vaak lukt dit tijdens de zomervakantie in Nederland. Als dit niet lukt dan zal de docent op een andere wijze kennis maken met de leerling, zoals dat ook het geval is met de ouders en de contactpersoon op school.

omhoog