Het pre-IBDP programma is bedoeld voor Nederlandstalige leerlingen die op een internationale school in Grade 10 zitten (vergelijkbaar met het Nederlandse 4 HAVO/VWO). Zij kunnen via de Stichting IBID één lesjaar Nederlands volgen als voortzetting op het tot dan toe gevolgde Nederlandse curriculum en als voorbereiding op het daarna te volgen IBDP-curriculum (Dutch A).

Leerlingen die in september 2012 willen beginnen met het pre-IBDP jaar moeten in principe:
• dan op een internationale school in Grade 10 zitten
• van plan zijn in het schooljaar 2013-2014 het ‘IB Diploma Programma (=IBDP)’ te gaan volgen met ‘Dutch A’ als een van de vakken
• voor het vak Nederlands ‘ de basisvorming’ (3HAVO-3VWO) hebben afgesloten

De Stichting IBID is in juni 2000 opgericht en is sindsdien aangesloten bij de Stichting NOB. Het hoofddoel van de Stichting IBID is om leerlingen te begeleiden bij het Dutch A SL self-taught programma. Het pre-IBDP programma is ontstaan uit de al jaren lang geuite behoefte van scholen, leerlingen en ouders naar een betere aansluiting op het IB Diploma Programme.

De IBID-docenten vormen een hecht team. Zij hebben allen hun sporen ruimschoots verdiend als docenten Nederlands op buitenlandse locaties; goed opgeleide, zeer ervaren en gemotiveerde docenten dus, die weten hoe moeilijk het kan zijn om het Nederlands-op-afstand te moeten doen.

Het pre-IBDP programma is gebaseerd op drie elementen:
1. Taalvaardigheid (herhaling van relevante grammatica en spelling, uitbreiding van woordenschat en register, werken aan interpunctie, correcte zinsopbouw enz.)
2. –Creatief- schrijven. Er wordt geanticipeerd op het niveau van schrijven dat van een IBDP-leerling wordt verwacht, een niveau dat aanmerkelijk hoger ligt dan waar binnen het Nederlandse curriculum op wordt voorbereid
3. Het aanleren van vaardigheden voor literaire analyse in combinatie met het lezen van korte verhalen en romans.
In dit jaar kunnen de analysevaardigheden op een speelsere manier aangeboden worden dan in de jaren die volgen. Een beproefde methode is om het passief, receptief eigen maken van de theorie van de literaire analyse te koppelen aan een actieve, productieve verwerking door middel van creatief schrijven. Er zal structureel aandacht zijn voor –het verbeteren van- de kwaliteit van het geschreven Nederlands.

De onderwerpen in de lesmap beslaan in totaal twintig modules van elk twee weken, veertig weken in totaal dus. Aan het begin van het schooljaar bespreekt de docent met de leerling hoe de veertig weken werk het beste verdeeld kunnen worden, rekening houdend met schoolvakanties.
Elke module staat voor 6 uren werk, dat is gemiddeld drie uur werk per week; de docent stuurt de opdracht op, een leerling stuurt dit binnen 7-10 dagen terug, de resterende tijd wordt benut voor correcties en nabespreking. Een leerling besteedt dus gemiddeld 120 klokuren aan Nederlands in dit pre-IBDP jaar.
Er wordt voorzien in de mogelijkheid tot het volgen van extra modules voor leerlingen die graag uitbreiding/ verdieping van de stof willen en dit ook kunnen inpassen in hun jaarschema.

De Stichting IBID is graag op de hoogte van bijzondere omstandigheden die van invloed kunnen zijn op het volgen van de lessen en het inleveren van opdrachten. We geven er de voorkeur aan in het mailverkeer met de leerling het adres van (een van) de ouders in de cc. te gebruiken, voornamelijk om kwijtraken of niet aankomen van mail tot het uiterste te beperken, maar ook om ouders de kans te geven het leerproces te volgen.

De Stichting IBID is één van de drie bij de Stichting NOB aangesloten organisaties voor afstandsonderwijs. IBID is dus geen ‘gewone’ school. De directeur en docenten wonen op verschillende plaatsen op de wereld en er wordt nogal eens verhuisd, zoals dat ook het geval is bij onze leerlingen en hun ouders. Het adres van IBID is in Nederland omdat Josephine Franken, directeur/docent, daar woont en werkt. De overige docenten wonen momenteel in Zwitserland, Schotland, Sri Lanka, Japan, Singapore, Dubai en Frankrijk. Alle leden van het IBID-bestuur zijn woonachtig in Nederland.

Het gaat om een schooljaar waarbij leerlingen die op een internationale school zitten vaak in een ‘gat’ terecht komen wat het vak Nederlands betreft; ze hebben in de meeste gevallen immers in Grade 9 hun ‘basisvorming Nederlands’ afgesloten, maar kunnen pas in Grade 11 beginnen met het IB Dutch A. De keuze die leerlingen in die situatie meestal hebben is:
1. Een jaar geen Nederlandse les
2. Een jaar ‘Tweede Fase’ Nederlands volgen via Nederlands afstandsonderwijs (sluit echter niet goed aan op de eisen van IB Dutch A)
3. Een jaar Nederlandse les volgen van een individuele tutor.

Het door IBID aangeboden pre-IBDP jaar vult dit gat uitstekend op, het versterkt en onderhoudt enerzijds de aangeleerde (taal)vaardigheden, anderzijds bereidt het de leerling voor op het veeleisende IBDP Dutch A-programma.

De eindresultaten van de IBID-leerlingen krijgen van de onderwijsinspectie de hoogst mogelijke waardering, onze studenten scoren gemiddeld gelijk aan of zelfs hoger dan het wereldwijde gemiddelde voor Dutch A SL. Dit is zeker mede te danken aan onze jarenlange ervaring met het IB-curriculum. Kiezen voor begeleiding door de Stichting IBID is kiezen voor kwaliteit en persoonlijke begeleiding

Het lesgeld voor het studiejaar 2012-2013 bedraagt €1750. Dit is inclusief de lesmap die we verzenden. Het bedrag aan nog aan te schaffen boeken (lesboeken en literatuur) zal om en nabij de €80 liggen.

De Stichting IBID vraagt jaarlijks subsidie aan voor haar leerlingen bij de Stichting NOB. De hoogte van het lesgeld is mede bepaald door de toekenning van subsidie. Indien een leerling niet voor subsidie in aanmerking komt, zal de Stichting IBID dit aan de ouders melden. De ouders kunnen dan een naheffing verwachten ter hoogte van het bedrag van de niet toegewezen subsidie.

Aanmelding geschiedt volgens het aanmeldingsformulier op de website. Er volgt dan een procedure van contact tussen de coördinator van het pre-IBDP programma, de ouders en natuurlijk de leerling zelf. Doel hiervan is de motivatie en de leerdoelen van de leerling helder te krijgen. Het is mogelijk dat we ook zullen vragen naar rapportages van vorige schooljaren voor het vak Nederlands.

We streven ernaar voor aanvang van de lessen een afspraak te maken tussen de docent en de leerling. Vaak lukt dit tijdens de zomervakantie in Nederland. Als dit niet lukt dan zal de docent op een andere wijze kennis maken met de leerling.

omhoog